10月，北京市教育委员会公布《2014-2016年中考中招改革框架方案》(征求意见稿)和《2014-2016年高考高招改革框架方案》(征求意见稿)，一举掀起了教育界的改革飓风。其中，最引人关注的是中高考语文和英语分数可能发生的变化。方案显示，自2016年起，中考语文总分由120分增至150分，高考语文总分由150分增至180分；中考英语总分由120分减至100分，高考英语总分由150降至100分。
北京市教委加重语文比重、减少英语比重的改革趋势体现得十分明显。对于学生、家长、老师和学校而言，这次改革也对他们提出了新的挑战。教育专家认为，改革在所难免，如何积极应对变化，才是事件相关方最应重视的问题。
学生看改革
对于这次考试改革方案，很多学生持有欢迎态度，他们认为这次改革增强了学习信心，减轻了学业压力。但有一些从小学习英语，英语成绩非常好的同学对这次考试改革产生了抵触情绪，甚至因此感到郁闷。
改革或影响学生文理科选择
就读于陈经纶中学高一的小张今年15岁，她可能成为在三年后的夏天成为北京高考改革后的第一批考生。对于这次的高考改革方案，小张对记者说：“我比较支持这次的改革，尤其是这次改革规定英语进行社会化考试，一年可以考两次，取最好成绩。这样的做法非常人性化。一是避免了发挥失常的情况，二是可以投入更多精力复习别的科目。”
小张说：“现在班里的同学多半也支持这一改革方案，而且现在还没有进行文理分科，有很多原来打算学习理科的同学准备转学文科，因为他们觉得学文科会促进对语文的学习。”
小张的同班同学小李也非常支持这次考试改革方案。“我从小就喜欢读书，爸爸书房里的书都被我翻遍了，不管是读小说还是读散文，我都会感到很愉悦。”小李兴奋地对记者说，“这次考试真是正中我下怀，同时也是对我今后学好语文的一个激励。”
质疑改革不能改变英语学习现状
记者来到北京某知名英语培训机构进行采访，有部分同学认为这两个改革方案对他们而言并非“好事”，小杨就是其中的代表。从幼儿园开始，小杨就开始接触英语，到现在已经学了10年。从剑桥少儿英语学到新概念，从新东方培训班上到ABC培训班，小杨及其父母在英语学习方面，投入了大量的时间和精力。
小杨一边展示自己的少儿英语考级证书，一边对记者说：“我从小就开始学习英语，到现在也在一直坚持学习英语，英语可以说是我的一个爱好，同时也是我的优势科目。我一直通过我的英语分数来提高我的总成绩。如果中高考考试改革真的降低了英语的总分，我的优势被大大削减了。”
和小杨在同一个英语补习班的小陈也被同样的问题困扰着。“这次改革令我很郁闷，改革消息发布了一个多月了，我还有点没有缓过劲儿来。”小陈对记者说。
同时小陈补充道：“我觉得真正应该改革的不是英语考试的分数，而是英语教学的方式方法，很多同学都是通过死记硬背学习英文的，考完试都忘了。我认为仅仅通过分数的减少不能改变英语学习的现状。”
调高语文分数、降低英语分数并非是对立的两个事物，将会有一个不短的过程让两者相互融合，共同提高学生的素质教育。北京教育科学研究院副院长桑锦龙日前在接受媒体采访时就公开表示，通过降低英语分值提高语文分值这样的导向，强化母语教学，同时为英语教学改革提供新契机，这将是一个相辅相成的过程。
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