近日，教育部下发了《开展规范办学行为督查情况的通报》，总结了各地对规范义务教育学校办学行为进行自查的情况，并汇总了教育部深入各地进行抽查的结果。上海虹口区某小学却被教育部通报批评，称“该校每天布置大量的抄写作业，有学生往往做到深夜还不能完成，睡眠严重不足，体育和活动课有时被语、数、英等科目占用”。
八月份，教育部公开《小学生减负十条规定》，要求小学不留书面式家庭作业。一至三年级不举行统一考试，四年级后，语数外每学期可举行1次全校统考。考试成绩采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，全面取消百分制。早前更对学生作业方面作出了规定：小学一、二年级不留书面作业，三至六年级作业总量控制在60分钟，七至九年级作业总量控制在90分钟。
教育部是希望切实减轻学生负担，好政策还需要硬执行，素质教育推行了这么多年，但填鸭式的应试教育依然在。就如虹口区的该小学，学生做作业到深夜还不能完成，笔者想问的是，这么多作业能起到多大效果呢?作业一多，学生睡眠不得不延后，身心健康受到负面影响。而体育和活动课有时被语数英等科目占用，则是不重视体育、活动的结果。语数英当然很重要，但其他课程并不是摆设，体育课程教导学生锻炼身体，活动课程教导学生动手能力，这些对于一个学生的全面发展必不可少。
教育部对不严格执行减负规定的学校通报批评，是给心存侥幸的一些学校敲了警钟，给学生减负并不是挂在口头上、而是要落实到行动上。口号喊得震天响、行动上却依然老一套，则反映出一些学校在教学方式方法上墨守成规、固步自封，无法赶上时代的步伐、适应教育发展的需要。作业要不要布置，当然要布置，但布置的作业要强调质量、而非数量，要看起到了多少实际作用，而不是重复、简单、机械的劳动。这就十分考验教师的功力，如何能布置出高质量的、能够检验学生学习成果的作业，就需要教师们下一番功夫。单纯地抄作业，其实并不能解决多少问题。抄作业，时间长了，会让学生产生厌烦心理、逆反心理。学生对作业厌烦了，还有多少做作业的兴趣呢?俗话说，兴趣是最好的老师，教师布置的作业应该尽可能让学生感兴趣，而要让学生感兴趣，就需要教师精心筹划、周密安排，让作业让学生感兴趣的同时还能检验学生的学习成果。
教学是一种创造性的劳动，要遵循教学规律，要适应学生的身心健康发展需要。给学生布置作业，要多在作业的质量上求突破，而不是单纯地在数量上做文章。
愿中小学减负真正落到实处，让孩子们健康、快乐地成长。
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