浅谈地理教学中美育的作用实施
摘要：美育是地理教学中重要组成部分，教师应采取适当的方法使学生在美的欣赏中学到知识，领悟道理。在教学中，可通过具体美的画面、介绍古建筑、古园林等方法激发学生的美感，另外可采用一切可行的手段，如幻灯、投影、录像、参观、访问、调查等来体现地理的美，使学生在地理美的陶冶之中，唤起探索地理美的兴趣，强化好奇心，激发求知欲。在教学中，教师还要做到以地理教师自身的美潜移默化地影响学生，运用课堂教学的语言艺术，培养学生的审美创美能力。
关键词：美育 自然美 环境美 启迪 激发 教学手段 语言艺术
美育是学校教育中非常重要的组成部分，它是通过审美活动来培养学生美的情趣、正确的审美观点和一定的审美你能力。苏霍姆林斯基说过：“美是一种心灵的体操，它使我们的精神正直，心地纯洁，情感和信念端正。”可见，学校教育必须积极地开展美育教育，培养学生高尚的审美情趣和良好的社会心理素质。
有人认为，美育是语文和艺术课教学的任务，因而有个别地理教师在教学中只重视了知识的严密性、科学性，忽视了他的艺术性。结果一堂课犹如一潭死水，事倍功半，效果不佳。
在实践教学中是我逐渐认识到，地理课不单单是一门科学，也是一门艺术，他不应该只是空洞的讲述，而应该使学生在美的欣赏中去领悟深奥的道理。要做到这一点教师必须拨动学生的美感之弦。
1 通过具体美的画面激发学生的优美感
优美感是一种平静的优雅，内容与形式和谐的美感。地理学科中涉及自然美、人为环境美的内容十分丰富，是其它学科所不能比拟的。比如中国地理中涉及到的中国的自然环境，就可以向学生战士一幅幅壮丽多娇的山河画卷—五岳山挺拔峭丽，长江、黄河奔腾磅礴，北国江山千里冰封，南国园林玲珑剔透……使学生在领略祖国江山如此多娇的基础上受到感染，激发和培养学生爱自然、爱祖国的情感，启迪他们对美好事物的憧憬与追求，从而立志把我们的伟大祖国建设的更好。
2 通过介绍古迹、古建筑激发学生的壮美感
人类生产生活离不开环境，身边的美好事物常被我们忽略，当我们再细观察时，就会发现这些地理事物是那么美好。教师在教学中要注意结合身边的地理事物，比如，带学生去参观学校附近一处古迹，或者看一座古建筑，或游览一处风景区，让学生亲身去感受平常中的美，学生就能受到美的熏陶和教育。再有中国旅游地理中介绍了很多中国的古迹、古建筑，如：甘肃的敦煌莫高窟、北京故宫、万里长城……这些都是中华民族优秀文化的缩影，使学生在欣赏的同时有一种自豪感，这些古迹、古建筑凝结着多少中华儿女的汗水和智慧，它会
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