摘要：媒体资源提高了学生的学习兴趣，激发了学生的学习动机; 合理使用丰富了课堂教学容量，优化了教学结构和学习氛围，突出了学生的主体地位;课堂小结，利用多媒体归纳总结和展示重要语言点，条理清晰;课堂小结，利用多媒体归纳总结和展示重要语言点，条理清晰。运用多媒体现代教育手段，构建课堂教学的新模式，提高课堂教学效果和教学效率。
关键词：媒体资源 兴趣 优化教学结构
随着现代教育资源在教学过程中的广泛应用，教学设计理念已被应用到各种教学过程的设计中。广大教师在应用教育技术、改革教育教学的过程中，能运用多媒体现代教育手段，构建课堂教学的新模式，提高课堂教学效果和教学效率。
在教学设计过程中，当教学目标确定以后，要制定教学策略，选择媒体资源，运用媒体资源要恰到好处。
1、媒体资源的展示提高了学生的学习兴趣，激发了学生的学习动机。
如七年级学习My favo rite animal ( 最喜欢的动物)，教师用媒体课件出示可爱的动物图片让学生描述,学生能够更准确运用所学的形容词和动词以及动物的生存环境。
如我在讲八年级下Unit 5 If you go to the party,you’ll have a great time!SectionA-1一课时，导入部分我运用多媒体播放English song”If you are happy”让学生热身 激发学生学习兴趣，点出本节课的学习目标，活跃了课堂气氛，良好的开端是一节课成功的关键。在呈现环节，让不同的教学内容根据教学需要依次呈现给学生，运用电化手段通过假设情境，What will happen if you go to Jenny’s party?再如学习问路内容 ，问路和指路句型多，如七年级和九年级在学“询问方向”及“指示方向”。由于受时空的限制，让他们熟悉句型，老师运用媒体资源展示地图边说，让学生对空间位置有感性认识，然后在媒体上板书问路句型“Is there a/an 地点 near here？”及“Where’s the nearest + 地点？”和答路句型“Walk along this street。Take the + 序数词+turning on the left/right. And then…”,让学生对所学句型做到心中有数。使用多媒体课件呈现清晰且节省时间，从而进行会话练习。
2、媒体资源的合理使用丰富了课堂教学容量，优化了教学结构和学习氛围，突出了学生的主体地位。
巩固【Consolidation】环节，通过大量的练习提高学生对知识点的运用能力和写作能力，这环节如果不用媒体资源容量大，学生练习的就不会充分，效果不好。媒体资源教学有利于调动学生的积极性,并把大量的信息传给学生,给学生提供语言实践的机会和可能性.图文并茂，有声有色，如学习条件状语从句句式语言点主将从现学生能充分练习。写作部分运用多媒体帮助学生展开想象。如看图作文，写作交通事故内容和环境保护内容，学生看着图片提示更容易练习词语和句型。本次课程改革十分重视利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学习方式，提高学习效果。笔者在讲授交际礼仪与行为艺术的内容，让学生阅读书刊和利用网络资源，采用中西礼仪对比方式进行讲授。利用多媒体创造文化语言环境，使学生自觉或不自觉地体验异国文化氛围，让学生获得较为直观的知识，在课堂教学中培养学生运用语言的能力。如讲授九年级Unit 12 You ‘re supposed to shake hands ,主要谈论各国的礼仪和风俗习惯。通过画面情境了解中国的table manners 和其他国家的table manners的对比学习，让他们既体验在不同的国家不同的场景中表现出恰当的仪态、语言、举止，体现一个国民的素养，又掌握了重点语言结构。把课堂所学知识与身边的事件联系，学生的行为更加文明规范，从而提高教学教育效果，并在学习过程发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力。
3、课堂小结，利用多媒体归纳总结和展示重要语言点，条理清晰。
课堂小结是教学的重要的一步，但是，由于时间往往较短，难以把本节的重要知识点全部归纳并板书，当然，小结的效果也不尽人意。如果通过多媒体课件事先把这些内容全部制作在课件里，需要时打开即可，那么，效果就完全不一样，不但重点突出，而且条理清楚，效果不言而喻。合理利用不但能降低教学难度，激发学生的学习兴趣，而且丰富了教学内容，这是一种可行的而且快捷高效的巩固课堂知识的好途径。
总之运用媒体资源要注意原则性,科学性和艺术性,不要用过多摆花架子,创设情境营造课堂教学审美气氛,努力为语言目标学习服务.多媒体课件的使用扩大了教学容量,提高了教学密度.师生能有效完成教学目标,课堂教学效率高.
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